2020年2月の記事一覧

　昨日は、「自分の考えを人に伝える」授業です。自分の興味関心があるテーマについて調べ、レポートを作成し、グループ内で発表するというものでした。この日は１学年の３クラスで行われました。「アプリとスマホの使い方」「環境問題」「食品ロス」「ブラック企業とは」「働くということは」「地球温暖化について」「制服について考える」など、テーマは多岐にわたっていました。

　先生から「伝え方のポイント」や「発表の聞き方」などの説明を聞き、いよいよスタートです。１人５分の説明の後、質問タイム２分。「この間誰もしゃべらない沈黙の時間があってはいけない」と最後の説明があり発表開始！

　資料をつくり、それを見せながら、自分の言葉で説明できた生徒もいました。原稿を読むだけの生徒もいましたが、これから経験を重ねるごとに上手になることと思います。

　発表者をリスペクトするコメントや質問が多く出ていたのが印象的でした。入学して１年がたとうとしていますが、生徒の成長を感じた一日でした。

　研究授業の隣の教室では「数学」が行われていました。今日は「証明」。先生が説明した後は演習です。解答が出来上がったら教室後方で待つ先生に解答を見てもらいます。合格すると、「まだ未解答の生徒は、その生徒に説明してもらっていい」というルールになっているようです。しばらくすると教室内を歩く生徒がだんだん増えてきました。あちこちで説明する生徒の声がします。
　「全員正解、というわけにはいきませんでしたが、多くの生徒が理解してくれたようです」と授業者は話してくれました。

　　　　　　　　　　　　　　　写真１　　　　　　　　　　　　　　　写真２

　　　　　　　　　　　　　写真３　　　　　　　　　　　　　写真４

　２月１４日（金）今年度本校に着任した初任者の研究授業が行われました（写真１）。「1年間の研修の成果となるよう授業を行うので参観してください」との呼びかけに集まった教員は２０人超（写真２）。「イスラーム王朝の変遷」をテーマに行われました。前時にはグループで「イスラーム王朝の変遷についてポスターを作り（写真３）ワールドカフェ方式による発表」をしていました。
　明るく、授業者の発問にもよく反応しているクラスです。教員の説明をプリントやノートにメモする生徒も多い印象がありました。
　授業の終わりは振り返りです。今日の授業で学んだことを自分の言葉で書き記します（写真４）。生徒の表情は、この時が一番真剣でした。５０分の授業を頭の中で再生しているようでした。
　終了後、私は授業者と授業について振り返りました。生徒の振り返りの内容について聞いてみると、「イスラームの世界がどのように拡大・分裂していったのかについて記述されていたので、授業の内容を生徒は理解したと思っています」と話してくれました。
　参観者一人一人に感想を聞き、教科で授業を振り返りながら、初任者はもちろんですが他の教員の授業力も向上していくことと思います。